mars 19th, 2018
Apprendre à se former
Trop souvent, les enfants et les parents éprouvent de l’insatisfaction et de la désillusion dans le processus éducatif. Les parents peuvent se sentir frustrés dans leurs efforts pour aider leur enfant à réussir. Comment les parents peuvent-ils aider leur enfant à réussir et à trouver de la joie dans l’apprentissage? Les parents peuvent aider leurs enfants à s’épanouir à l’école, et dans la vie, en ayant des attentes réalistes quant aux capacités de leurs enfants et en les aidant à développer des habitudes de travail indépendantes. Leslie aidait son fils de huit ans, Ben, à étudier pour son test d’orthographe hebdomadaire. Ben était agité, sautant hors de sa chaise, courant au réfrigérateur pour une collation. Son esprit était sur tout et n’importe quoi, mais apprendre des mots d’orthographe. Leslie perdait patience. Après tout, elle avait d’autres choses à faire ce soir et elle avait encore besoin de préparer le dîner. Si seulement elle pouvait amener Ben à prendre ça au sérieux. Travailler avec succès avec un enfant sur le travail scolaire nécessite de comprendre les capacités de développement de l’enfant. Leslie aurait pu se demander pourquoi Ben hésitait à travailler avec elle pour mémoriser les mots orthographiques. Peut-être que Leslie demandait à Ben d’épeler les mots à haute voix plutôt que de les écrire, ce qui est une méthode plus efficace pour la plupart des élèves. Peut-être Leslie s’attendait-il à ce que Ben s’asseye tranquillement dans une chaise plus longtemps que cela ne lui convenait. Il est très fréquent que les parents s’attendent à ce qu’un enfant reste silencieux pendant les activités d’apprentissage, mais la recherche a prouvé que le cerveau fonctionne mieux lorsque le mouvement fait partie du processus d’apprentissage. La plupart des enfants doivent se déplacer toutes les quinze minutes pour se concentrer. Faire du mouvement une partie de l’activité est un excellent moyen de stimuler l’apprentissage optimal et aussi l’intérêt et la joie dans l’apprentissage. Si Leslie avait décidé de mettre du mouvement dans l’activité et avait également fait un effort pour capitaliser sur le don naturel de Ben pour l’émerveillement et le plaisir, elle aurait pu présenter l’activité à Ben comme un jeu. Il aurait non seulement été ravi de pratiquer ses mots d’orthographe, il les aurait aussi appris plus vite et Leslie aurait aussi passé un bon moment. Par exemple, Leslie aurait pu laisser des pièces d’un puzzle dans divers endroits de la pièce et chaque fois que Ben a écrit l’orthographe correcte d’un mot, il aurait été autorisé à obtenir une pièce du puzzle. Lorsque toutes les pièces ont été rassemblées, il a pu assembler le puzzle. Le temps qu’il passerait à assembler le puzzle ne serait pas seulement sa récompense pour une orthographe correcte, ce serait une pause avant la prochaine activité d’apprentissage. Leslie pourrait encourager les efforts de Ben à travailler de façon indépendante. Souvent, dans leur désir d’aider leur enfant à réussir, les parents mettent la barre trop haut, s’attendant à ce que leur enfant leur en accorde plus que ce qui est raisonnable dans les circonstances. Si les attentes ne sont pas réalistes, les étudiants pratiquent l’échec plus qu’ils ne réussissent. Ils apprennent à éviter les devoirs scolaires plutôt que de savourer leurs accomplissements. Leslie aurait pu aider Ben à faire un plan pour apprendre les mots d’orthographe. Le plan a pu inclure l’écriture de chaque mot cinq fois tout en l’épelant à haute voix pendant que Ben marchait dans la pièce, mobilisant tout son cerveau pour apprendre en incorporant du mouvement dans l’activité. La prochaine étape du plan aurait pu être un test des mots pendant que Ben se balançait sur un pied (aussi étrange que cela puisse paraître, la recherche confirme que les étudiants accordent plus d’attention lorsqu’ils se livrent à des activités d’équilibrage). Et le plan pourrait également inclure une pause de cinq à dix minutes (peut-être pour mettre en place un puzzle) après avoir terminé le test. Développer des habitudes de travail indépendantes permet à un enfant de se sentir comme un apprenant réussi. Le sentiment de réussite encourage davantage de concentration et d’engagement. Les parents peuvent aider leur enfant le plus en exprimant clairement sa confiance dans la capacité de réussite de leur enfant. Les enfants qui sont encouragés à croire au succès sont beaucoup plus susceptibles de persister lorsque les choses se compliquent. Ils ne sont pas découragés par des revers mineurs. Ils comprennent le contrôle qu’ils ont dans leur expérience éducative. Un aspect des habitudes de travail indépendantes est de bonnes compétences en gestion du temps. Aider les enfants à développer de solides compétences en gestion du temps améliore leurs notes et leur donne l’occasion de passer plus de temps avec leur famille et leurs amis. Leslie pourrait surveiller le temps que Ben consacre à chaque affectation. Par exemple, Leslie pourrait dire à Ben qu’il a trente minutes pour s’exercer à des mots d’orthographe, et s’il obtient au moins 90% de bonnes réponses au test d’entraînement, il peut utiliser le temps restant de trente minutes pour une activité de son choix. Davantage d’information est disponible sur le site de la formation SEO à Lille. Suivez le lien.
